為貫徹落實(shí)黨員干部“下基層、察民情、解民憂、暖民心”實(shí)踐活動(dòng)工作要求,踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神,自7月11日始,市掇刀石中學(xué)14名青年教師集結(jié)組隊(duì),與沿河社區(qū)青少年夢(mèng)想中心的留守兒童們一起度過(guò)了充實(shí)又快樂(lè)的半個(gè)月。青年教師結(jié)合自身學(xué)科背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了豐富、有趣的課程,并協(xié)助夢(mèng)想中心的工作人員,給孩子們送去了滿滿的知識(shí)、歡樂(lè)和溫情。
希望家園可愛(ài)的孩子們
羅佳黛老師為孩子們準(zhǔn)備了一節(jié)傳統(tǒng)文化課。通過(guò)觀看視頻和老師的講解,孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵,既驚嘆于中華傳統(tǒng)文化的魅力,又拓寬了對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)。課堂上,孩子們回答問(wèn)題積極踴躍,參與活動(dòng)爭(zhēng)先恐后,時(shí)時(shí)爆發(fā)出歡快的笑聲和熱烈的掌聲,紛紛表示要做一個(gè)中華文化的小小守護(hù)者和傳承者。
羅佳黛老師《漫步中國(guó)傳統(tǒng)文化》
李蘇舒老師關(guān)注孩子們的身體健康,發(fā)揮自身生物專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì),給孩子們上了一堂少兒科普課——《食物的“旅行”》。她以觀看消化小視頻拉開(kāi)課堂帷幕,接著提問(wèn),然后講解,最后以搶答游戲來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。整堂課內(nèi)容豐富又妙趣橫生,寓教于樂(lè),讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了扎實(shí)的生理知識(shí),并樹(shù)立了健康飲食、保護(hù)身體的意識(shí)。
李蘇舒老師《食物的旅行》
韓澤睿的數(shù)獨(dú)課深受孩子們的喜愛(ài)。她根據(jù)孩子們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)了難度適宜、趣味不減的課程,輔以多媒體、實(shí)物教學(xué)手段,使整堂課嚴(yán)肅又活潑,緊張又愉悅。孩子們高度投入,積極參與,主動(dòng)反饋,不僅充分展示了自己的聰明智慧,也鍛煉了邏輯思維能力。更有好學(xué)的小朋友課后追著老師要題目,可見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容深入人心。
此外,青年老師們還積極配合夢(mèng)想中心工作人員的教學(xué)要求,為孩子們開(kāi)展了一系列學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、興趣拓展、動(dòng)手實(shí)踐、文化傳承、生命安全及心理健康教育等志愿服務(wù)活動(dòng),旨在從學(xué)習(xí)、情感、藝術(shù)、科學(xué)、文化、健康等方面給與孩子們?nèi)娴年P(guān)愛(ài)與教育,不僅讓他們擁有了一個(gè)充實(shí)且多彩的假期,也極大豐富了孩子們的精神文化生活,更讓留守的孩子們感受到了被關(guān)愛(ài)、被陪伴的幸福,促使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
洪艷芝老師輔導(dǎo)孩子的功課
吳恩林老師輔導(dǎo)孩子的功課
此次關(guān)愛(ài)活動(dòng),不僅體現(xiàn)了青年教師對(duì)留守兒童的真切關(guān)愛(ài),也強(qiáng)化了黨員教師的先鋒意識(shí),提高了青年黨員為群眾辦實(shí)事、辦好事的能力。校方與夢(mèng)想中心負(fù)責(zé)人約定,掇刀石中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿服務(wù)會(huì)持續(xù)進(jìn)行,集全體青年教師之力為留守兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
責(zé)任處室:校團(tuán)委
通 訊 員:任珂瑩 羅佳黛
攝 影:李蘇舒 洪艷芝
審 核:杜 雯
推 送:杜 雯
優(yōu)秀心得體會(huì)(節(jié)選)
青青蒼木,始于關(guān)愛(ài)
羅佳黛
現(xiàn)在是個(gè)信息時(shí)代,以前捏泥巴跳皮筋的童年樂(lè)趣好像消失了,取而代之的是各種電子產(chǎn)品、學(xué)習(xí)書(shū)籍,這個(gè)社會(huì)無(wú)處不在的“內(nèi)卷”似乎也卷到孩子們當(dāng)中去了,本該是無(wú)憂無(wú)慮到處跑到處笑的年紀(jì),卻因?yàn)楦鞣N原因失去了很多,尤其是這些留守兒童們,家長(zhǎng)忙于工作陪伴的時(shí)間少,家庭潛移默化的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是志愿者所能補(bǔ)缺的。在“雙減”背景下,關(guān)愛(ài)未成年人,我們不應(yīng)該僅僅停留在表面上的減負(fù),更應(yīng)該思考如何有效地進(jìn)行素質(zhì)教育,這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)啟蒙階段的孩子們來(lái)說(shuō)尤為重要。
愛(ài)心志愿行,夏日慰童心
洪艷芝
以前上課的都是高中生,突然面對(duì)小朋友,還有點(diǎn)不習(xí)慣。學(xué)生的年級(jí)、作業(yè)類(lèi)型都不一樣,我分別進(jìn)行了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的輔導(dǎo)?,F(xiàn)在的小朋友們真的很有禮貌,舉手輕聲問(wèn)問(wèn)題,解答也是一點(diǎn)即通。半天的志愿者活動(dòng)后,我由衷地感嘆,江山代有才人出,國(guó)家的未來(lái)還要看新生代。最后我也填寫(xiě)了志愿者申請(qǐng)表,在時(shí)間允許的情況下,多做一些盡我所能的公益活動(dòng)。正如志愿者精神“奉獻(xiàn)、互助、友愛(ài)、進(jìn)步”所提倡的那樣,去建設(shè)更加溫情暖心的社會(huì)。
給小朋友們的生物小課堂
李蘇舒
作為一名生物教師,我認(rèn)為生物學(xué)科方面的一些小知識(shí)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō),還是具有很強(qiáng)的吸引力的。所以我就結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)少兒科普小課堂《食物的“旅行”》。課前我先和一些小朋友交流了一下,發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)儲(chǔ)備好豐富,雖然不能完整地說(shuō)出消化系統(tǒng)的每個(gè)器官,但是對(duì)于經(jīng)常聽(tīng)到的器官都有所了解。上課后,我首先給大家播放了一個(gè)關(guān)于消化系統(tǒng)的動(dòng)漫小視頻,小朋友們專(zhuān)心觀看。提出問(wèn)題后,小朋友們都積極踴躍地舉手發(fā)言,回答得也十分準(zhǔn)確。希望通過(guò)這節(jié)課,小朋友們能了解一些有利于保護(hù)消化系統(tǒng)的健康飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣,保護(hù)好自己的身體健康,也期待以后多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
讓留守兒童在社會(huì)的呵護(hù)下成長(zhǎng)
唐哲勉
如今人們的生活壓力越來(lái)越大,好多的人選擇外出打工將孩子留在爺爺奶奶身邊,于是就有了留守兒童。留守兒童需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭同時(shí)給予關(guān)愛(ài),讓他們?cè)诔錆M正能量的社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)。希望家園活動(dòng),讓我們有機(jī)會(huì)在這里開(kāi)展了黨史教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),陪伴孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)暑假的同時(shí),利用課程從小培養(yǎng)他們建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,保持艱苦奮斗的精神。