市掇刀石中學(xué)·第三屆“書香掇中”師生閱讀分享作品選登（六）

從《紅樓夢》說起
高一語文組   李方園


 

 

　　初看《紅樓夢》，還是初二時，語文老師布置的課外任務(wù)，在四大名著里任挑一本讀，我便選了《紅樓夢》。書是找一位同學(xué)的親戚借的。我跟同學(xué)跑到人家家里，我借了《紅樓夢》，她借了《西游記》。在那親戚千叮嚀萬囑咐中，我們巴巴地把書借了來。書擺在那兒，開始興沖沖地翻了幾頁，便實在有些看不下去。部分字認(rèn)不得不說，還不知道它講的是什么！于是，在極度的灰心當(dāng)中，又將書巴巴地還了回去。上了高中，不知道何時就開始愛上看名著。在內(nèi)心極度的不服氣與憤懣中，我還是到校圖書館把《紅樓夢》借了來，誓在一個月內(nèi)將其看完。最后，我看了兩個月。從最開始的不服輸?shù)阶詈笥芍缘南矏郏疑钌畋贿@本書所吸引。后來，我專門到書店買了一本，每天晚上睡覺前看一點，天天如此。每看完一遍，感覺都不一樣，越看越喜歡。

　　本是同一本書，我在不同的時期看這本書卻是不同的感覺。我想，這就是文學(xué)欣賞的再創(chuàng)造在起作用。文學(xué)文本是客觀存在的，并不會隨著時間而變化。但是，因為欣賞者不同，對文章的解讀就不一樣。接受美學(xué)的理論家姚斯曾說：“一部文學(xué)作品，并不是一個自身獨立、向每一時代的每一個讀者均提供同樣的觀點的客體。它不是一尊紀(jì)念碑，行而上學(xué)地展示其超時代的本質(zhì)。它更多地像一部管弦樂譜，在其演奏中不斷獲得讀者新的反響，使本文從詞的物質(zhì)形態(tài)中解放出來，成為一種當(dāng)代的存在。”

　　我一直認(rèn)為，文字是人類最偉大的發(fā)明，是人類最重要的財富。一個個簡單的筆畫構(gòu)成一個個字，一個個字構(gòu)成句子，一個個句子構(gòu)成段落，一個個段落構(gòu)成文章。明明是由毫無生命力的最小的筆畫構(gòu)成，卻能傳遞人類千百年的智慧與精神。有人說，作品離開讀者主觀的參與、評價與創(chuàng)造，其意義是不可想象的。所以說，文學(xué)欣賞是一個雙向的過程，沒有作品，就沒有讀者；沒有讀者，作品也沒有存在的價值。只有讀者在欣賞完作品后，自己在心中對這部作品有自己的認(rèn)知，文學(xué)欣賞的過程才算完成。正如一件商品，生產(chǎn)出來卻沒有人購買，那么商品的價值就沒有實現(xiàn)。同時，文章是“活”的，字沒有生命，文章卻是有生命的。我們能看到作者向我們描繪的草原，能跟隨作者進(jìn)入白雪皚皚的冬天,能感受一切喜怒哀樂。

　　同時，作為主體的閱讀者，我們每個人的審美感受又是不一樣的。因人們的生活經(jīng)歷、教育程度和所處環(huán)境不同,所以對待事物的具體態(tài)度也各不相同，欣賞同一篇文章的感受也會不同。正如初中的我，拿著《紅樓夢》，字也認(rèn)不得幾個，于是一看就心煩。后來，隨著知識的增加和閱歷的增加，再看《紅樓夢》，情況便不一樣了。書還是那本書，我還是我，但是，我又是成長后的我，所以我對《紅樓夢》這本著作的再創(chuàng)造在不同的時期是不一樣的。而不同的人，更是對《紅樓夢》有不同解釋和評論，有人就戲稱在《紅樓夢》里:“……經(jīng)學(xué)家看見《易》,道學(xué)家看見淫,才子看見纏綿,革命家看見排滿,流言家看見宮闈秘事……”。

　　再次，讀者的心境、情緒的好壞也直接影響到欣賞作品的感受。例如，我高興時讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，感受到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的美好景致，至于“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”那是作者在替人家操心，自己在欣賞風(fēng)景；而心情不好時，仿佛自己便是那斷腸人。

　　雖然作品的接受群體不同，文學(xué)欣賞出現(xiàn)再創(chuàng)造過程，但是，作為客體，文學(xué)作品本身也是一個影響因素。首先，文學(xué)作品中的空白點要求欣賞者進(jìn)行再創(chuàng)造。我們最常見的便是文章作品最后一個開放式的結(jié)局，特別是我們女生讀言情小說，最后碰到一個開放式的結(jié)尾，真是奈何不得，便自己想象男女主人公歷盡磨難，最終幸福地在一起……其次，文學(xué)形象的間接性要求欣賞者進(jìn)行再創(chuàng)造。在文學(xué)作品中，作者以語言為媒介塑造的文學(xué)形象，畢竟是間接造型 ，所以我們不可能直接獲得其形象。我們只有結(jié)合自己的想象，以往的經(jīng)驗對其形象進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　總而言之，無論從作品本身還是讀者來說，文學(xué)欣賞都是一種審美再創(chuàng)造的過程。既然為再創(chuàng)造，我們不能改變作品本身，那么，我們就多讀書，增加自己的欣賞能力，對文學(xué)作品進(jìn)行更好地理解。